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2019 - 02 - 22
更多課程陸續確定中…… 歡迎您通過自己喜歡的方式與我們聯絡、互動電話:(010)83820502  值班手機:18612763263 18601261760 18515302438 18513263013E-mail:eduoffice@163.com中國心理學會:www.cpsbeijing.org中育心理:www.cetyhb.buzz  ...
2020 - 05 - 14
認知行為治療一年連續培訓項目 認知行為治療基礎:2021年1月-4月(網絡)認知行為治療技巧:2021年中(面授,地點:北京)督導:2021年下(網絡)授課老師:黃富強(中國香港)
2020 - 10 - 12
強迫癥專題培訓強迫障礙的發生機制和循證治療 主講專家:Gregory S. Chasson, Ph.D. 中國心理學會CBT治療師培養計劃+ 近十多年來,中國心理學會培訓組都在努力推動認知行為治療(CBT)的專業化發展,借鑒國際CBT治療師培養與認證體系,結合中國本土文化與應用,培養中國的CBT治療師。眾所周知,在CBT的學習歷程中,“專病模式”的是CBT學習成長中非...
2020 - 08 - 31
榮格心理學在心理臨床中的運用(系列第一階段)  授課:山愛美(日本)翻譯:穆旭明  榮格是當代最有影響力的心理學家之一。其影響不僅僅在心理學界。通過其分析心理學的理論和實踐,影響了當代的哲學和整個人文學科,以及影響到了當代的科學思想和研究。 在其自傳《回憶·夢·思考》中,榮格曾這樣說:“我的一生是無意識自我實現的故事。無意識中的...
2020 - 05 - 26
心里程心理發現兒童兒童精神分析理論與應用  【項目背景】 弗洛伊德說,我們的精神構建在童年就已基本完成,以后漫長的歲月不過是這個結構的逐漸顯現。在弗洛伊德之后,無數精神分析家進一步投身到兒童精神分析工作當中,將我們對人類的理解推進到人類精神家園的更深處……這其中的佼佼者有,溫尼科特、多爾多、拉康……每一個孩子都是一個主體,一個唯一的主體,他們需要傾聽與交流。尊重兒童的真實狀況和...
2019 - 02 - 22
第五屆 認知行為治療(CBT)連續培訓項目十年磨一劍十年,我們打磨了一個中國的CBT項目項目借鑒國際CBT治療師培養與認證體系結合中國本土文化與應用根基于中國心理學會近百年的專業積淀中育心理團隊超過千次的心理咨詢培訓項目組織經驗王建平老師三十多年的專業積累九位專業的助教團隊成員兩年全程引領學員“浸泡式”學習近千位全國各地的優秀心理咨詢師,十年來對項目的參與、實踐、應用與反饋歷經十年的多輪實戰應用和...
2019 - 02 - 22
第六期 兒童心理成長指導師培訓  孩子注意力不集中,做事、寫作業磨蹭拖拉,怎么辦?孩子多大該分床睡?孩子咬指甲是正常的嗎?一兩歲的孩子就開始接觸手機了,到底該不該讓孩子玩,玩多長時間合適?有的孩子壞脾氣,好動;有的孩子自卑、敏感,容易被欺負,怎樣培養孩子良好的人際發展?好爸媽該把每一分鐘都花在孩子身上嗎? 我們小時候好像很容易就長大了,為何有時感覺孩子很難管、很難教?...
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發布時間: 2013 - 12 - 02
中國首位國際認證的認知行為治療師。 臨床心理學教授、博士生導師; 精神醫學醫師; 北京師范大學“心理咨詢與研究中心”創始人和第一任主任(2002-2008); 北京首都醫科大學臨床心理系副主任(2007-)
發布時間: 2015 - 03 - 07
邱敏麗老師早于上世紀80年代,就在日本研究并實踐表達性心理治療(日本在表達性心理治療領域發展較早),后回到臺灣從事心理咨詢專業工作,其中包括繪畫、沙游、游戲治療等推廣和專業人員培訓,二十年以上的心理咨詢與治療經驗,歷屆國際表達性心理治療大會中的重要嘉賓,可以英語、日語、普通話授課,華人心理學家中難得可貴的表達性心理治療資深專家。
發布時間: 2015 - 03 - 07
許育光老師兼具諮商與臨床心理師的理論與豐富實務經驗,擅長團體咨詢和督導,長期與吳秀碧老師合作講授團體咨詢課程,許老師對團體咨詢的“專、精、深”都在其專業的團體課堂上精彩呈現!

強迫癥專題培訓:強迫障礙的發生機制和循證治療

日期: 2020-10-12 地址: 主講老師:
強迫癥專題培訓強迫障礙的發生機制和循證治療 主講專家:Gregory S. Chasson, Ph.D. 中國心理學會CBT治療師培養計劃+ 近十多年來,中國心理學會培訓組都在努力推動認知行為治療(CBT)的專業化發展,借鑒國際CBT治療師培養與認證體系,結合中國本土文化與應用,培養中國的CBT治療師。眾所周知,在CBT的學習歷程中,“專病模式”的是CBT學習成長中非常重要的一環。因此,中國心理學會培訓組與王建平CBT培訓與督導團隊攜手,再次推出 CBT專病治療系列課程。此次授課邀請Gregory S. Chasson博士主講。2017年Gregory S. Chasson博士曾受邀到國內開設面授課程,非常受學員們歡迎和認可。此次推出網絡課形式,更加方便各地的伙伴們參與學習。 【教學目的】強迫障礙是一種以強迫思維及強迫行為為主要特征的精神障礙,其影響著約1-3%的人口。強迫思維是指反復出現的闖入性的想法、意象或沖動,會引起個體顯著的痛苦,比如,生病或變臟的想法、傷害家人的意象以及做禁忌之事的沖動等。強迫行為是指為了減少強迫思維引起的痛苦而實施的重復行為,例如過度地洗手、檢查爐灶門鎖或過多地向他人(如,精神領袖)尋求確認。根據世界衛生組織(WHO)統計,在發達國家中,強迫障礙是造成個體功能受損的十大原因之一。 在強迫障礙的心理治療中,認知行為療法(CBT)中的暴露與反應阻斷法(Exposure and Response Prevention, ERP)是最為循證的一種治療方法。在接受ERP治療的臨床患者中,有85%患者的強迫障礙狀有顯著減少。其它一些CBT技術在強迫障礙的治療中也很有效,例如當ERP不起作用或需要其它技術作為補充時,可以使用認知技術。雖然ERP有效果,但也有 1/4的患者在ERP治療中脫落,1/4的患者拒絕使用ERP。因此,要想有效地實施ERP治療,臨床工作者還必須要學習一些技術,來激發患者完成ERP治療的動機。 本次工作坊的主講人Gregory SChasson博士,既是臨床治療師,也是認知行為療法及強迫障礙領域的學術研究者。本次工作坊將幫助您獲得治療強迫障礙所需要的知識和技術。盡管本次工作坊的核心關注點是強迫障礙,但很多概念和技術在本質上是跨診斷的,會對多種臨床個案的治療都有會所幫助,例如...
強迫癥專題培訓:強迫障礙的發生機制和循證治療

強迫癥專題培訓

強迫障礙的發生機制和循證治療

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主講專家:Gregory S. Chasson, Ph.D.

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中國心理學會

CBT治療師培養計劃+

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近十多年來,中國心理學會培訓組都在努力推動認知行為治療(CBT)的專業化發展,借鑒國際CBT治療師培養與認證體系,結合中國本土文化與應用,培養中國的CBT治療師。眾所周知,在CBT的學習歷程中,“專病模式”的是CBT學習成長中非常重要的一環。

因此,中國心理學會培訓組與王建平CBT培訓與督導團隊攜手,再次推出 CBT專病治療系列課程。此次授課邀請Gregory S. Chasson博士主講。2017年Gregory S. Chasson博士曾受邀到國內開設面授課程,非常受學員們歡迎和認可。此次推出網絡課形式,更加方便各地的伙伴們參與學習。

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【教學目的】

強迫障礙是一種以強迫思維及強迫行為為主要特征的精神障礙,其影響著約1-3%的人口。強迫思維是指反復出現的闖入性的想法、意象或沖動,會引起個體顯著的痛苦,比如生病或變臟的想法、傷害家人的意象以及做禁忌之事的沖動等。強迫行為是指為了減少強迫思維引起的痛苦而實施的重復行為,例如過度地洗手、檢查爐灶門鎖或過多地向他人(如,精神領袖)尋求確認。根據世界衛生組織(WHO)統計,在發達國家中,強迫障礙是造成個體功能受損的十大原因之一。

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在強迫障礙的心理治療中,認知行為療法(CBT)中的暴露與反應阻斷法(Exposure and Response Prevention, ERP)是最為循證的一種治療方法。在接受ERP治療的臨床患者中,有85%患者的強迫障礙狀有顯著減少。其它一些CBT技術在強迫障礙的治療中也很有效,例如當ERP不起作用或需要其它技術作為補充時,可以使用認知技術。雖然ERP有效果,但也有 1/4的患者在ERP治療中脫落,1/4的患者拒絕使用ERP。因此,要想有效地實施ERP治療,臨床工作者還必須要學習一些技術,來激發患者完成ERP治療的動機。

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本次工作坊的主講人Gregory SChasson博士,既是臨床治療師,也是認知行為療法及強迫障礙領域的學術研究者。本次工作坊將幫助您獲得治療強迫障礙所需要的知識和技術。盡管本次工作坊的核心關注點是強迫障礙,但很多概念和技術在本質上是跨診斷的,會對多種臨床個案的治療都有會所幫助,例如,強迫相關障礙(如軀體變形障礙、囤積障礙、健康焦慮)。

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教學方法

本工作坊將以講解、視頻演示和技能演練等方式進行

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在本工作坊中,您會學到

??如何從CBT視角對強迫障礙進行個案概念化

??如何用循證的評估技術來對強迫障礙進行評估

??如何針對強迫障礙來發展和優化暴露和反應阻斷技術(ERP)

??如何在不破壞暴露和反應阻斷(ERP)目標的前提下融合認知技術

??如何解決一些治療中的常見阻礙(如患者對治療的矛盾心理),從而達到好的治療效果

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課程安排

第一周(2小時),12?21,

強迫障礙的發生機制(包括中國文化下強迫障礙的潛在差異)

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第二周(2小時),12?31,

強迫障礙治療的相關證據

強迫障礙心理藥理學治療的進展

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第三周(2小時),1?7,

強迫障礙的CBT治療導入

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第四周(2小時),114,

強迫障礙的評估和個案概念化

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第五周(2小時),1?21,

CBT技術——暴露和反應阻斷之一

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第六周(2小時),1?28,

CBT技術——暴露和反應阻斷之二

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第七周(2小時),24

CBT技術——認知治療


第八周(2小時),2?25

CBT技術——認知治療(續)

CBT技術——如何與家庭和孩子工作

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第九周(2小時),34

CBT技術——如何與家庭和孩子工作(續)

CBT技術——處理治療中的矛盾心理和治療阻礙

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第十周(2小時),311

CBT技術——處理治療中的矛盾心理和治療阻礙(續)

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注:第一次課為周一晚,后面均為周四晚,春節前后停課兩周。

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【授課專家】

Gregory S. Chasson博士是美國擁有執照的心理學家,是伊利諾理工大學心理系的副教授及該校臨床心理學博士臨床培養項目的主管,并且在芝加哥創建了強迫障礙治療中心(owner of Obsessive-Compulsive Solutions of Chicago)。在伊利諾理工大學,Chasson博士有自己的研究實驗室——重復經驗和行為實驗室(Repetitive Experiences and Behavior Lab),他的臨床工作主要集中于強迫譜系障礙、自閉癥譜系障礙、焦慮障礙以及創傷后應激障礙。

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Chasson博士擁有非常豐富的臨床受訓背景,比如:在門寧格診所(Menninger Clinic)接受有關治療強迫障礙的專業培訓,并獲得休斯敦大學臨床心理學博士學位;在哈佛醫學院的強迫障礙研究中心接受了3年的專業培訓,在麥克林醫院(McLean Hospital)和強迫障礙研究院進行相關的合作研究,并且在馬薩諸塞州綜合醫院(Massachusetts General Hospital)做博士后,進行強迫及相關障礙的科學研究和臨床實踐。Chasson博士發表了很多科研成果,包括對中國強迫障礙的研究,并在項目基金資助下開展了許多強迫及相關障礙的臨床研究。

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Chasson博士幽默風趣,平和近人,非常期待這次OCD課堂上與大家相見。

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【翻譯】

此次培訓的翻譯工作,由王建平CBT培訓與督導團隊負責。

翻譯,也是課程重要的核心,相信大家都深有體會;王建平老師的CBT團隊既擁有扎實的CBT專業理論與實踐經驗,也具備豐富的培訓經驗,與授課老師已經有面授課配合的默契,必定會為大家帶來更好的課程體驗。

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【上課相關】

1、課程形式:直播,視頻課,共10講。

2、上課時間:

每周一節,每次2小時,北京時間晚上20:00-22:00.

每節課2小時,包括授課90分鐘,提問答疑30分鐘。

3、課程回看:在每節課課后,提供一周回看時間,一周內不限次,一周后課程將下架。

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我們特別安排了直播課程的形式,每一位學員在每一節課程中,都可以和老師互動交流提出問題,并得到及時的解答與反饋,容易跟上學習節奏,學習效果更好。同時,提供課程限時回放,方便學員鞏固學習。

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【學習安排】

1、學習群:建立課程專屬學員群,課后組織學員們補充閱讀老師推薦的相關書籍以及學習資料,更好地消化吸收課程內容。

2、課前安排進行課件資料預習;

3、課后進行學習討論、交流與分享;

組織督促學員進行有規劃的學習,營造積極的學費氛圍,讓學習更加深入、有效。

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【證書說明】

證書申請:按照要求學習完全部課程,可以申請由中國心理學會頒發的《強迫癥專題培訓:強迫障礙的發生機制和循證治療》培訓證書。

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聯系方式

電話:(01083820502

值班手機:18612763263 18601261760 18515302438?18513263013

E-maileduoffice@163.com

QQ1487466393

中國心理學會:www.cpsbeijing.org

中育心理網:www.cetyhb.buzz

中育心理微信公眾號:zhyupsy

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中育心理(中國心理學會培訓項目組)2020-2021年 部分課表

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