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2019 - 02 - 22
更多課程陸續確定中…… 歡迎您通過自己喜歡的方式與我們聯絡、互動電話:(010)83820502  值班手機:18612763263 18601261760 18515302438 18513263013E-mail:eduoffice@163.com中國心理學會:www.cpsbeijing.org中育心理:www.cetyhb.buzz  ...
2020 - 05 - 14
認知行為治療一年連續培訓項目 認知行為治療基礎:2021年1月-4月(網絡)認知行為治療技巧:2021年中(面授,地點:北京)督導:2021年下(網絡)授課老師:黃富強(中國香港)
2020 - 10 - 12
強迫癥專題培訓強迫障礙的發生機制和循證治療 主講專家:Gregory S. Chasson, Ph.D. 中國心理學會CBT治療師培養計劃+ 近十多年來,中國心理學會培訓組都在努力推動認知行為治療(CBT)的專業化發展,借鑒國際CBT治療師培養與認證體系,結合中國本土文化與應用,培養中國的CBT治療師。眾所周知,在CBT的學習歷程中,“專病模式”的是CBT學習成長中非...
2020 - 08 - 31
榮格心理學在心理臨床中的運用(系列第一階段)  授課:山愛美(日本)翻譯:穆旭明  榮格是當代最有影響力的心理學家之一。其影響不僅僅在心理學界。通過其分析心理學的理論和實踐,影響了當代的哲學和整個人文學科,以及影響到了當代的科學思想和研究。 在其自傳《回憶·夢·思考》中,榮格曾這樣說:“我的一生是無意識自我實現的故事。無意識中的...
2020 - 05 - 26
心里程心理發現兒童兒童精神分析理論與應用  【項目背景】 弗洛伊德說,我們的精神構建在童年就已基本完成,以后漫長的歲月不過是這個結構的逐漸顯現。在弗洛伊德之后,無數精神分析家進一步投身到兒童精神分析工作當中,將我們對人類的理解推進到人類精神家園的更深處……這其中的佼佼者有,溫尼科特、多爾多、拉康……每一個孩子都是一個主體,一個唯一的主體,他們需要傾聽與交流。尊重兒童的真實狀況和...
2019 - 02 - 22
第五屆 認知行為治療(CBT)連續培訓項目十年磨一劍十年,我們打磨了一個中國的CBT項目項目借鑒國際CBT治療師培養與認證體系結合中國本土文化與應用根基于中國心理學會近百年的專業積淀中育心理團隊超過千次的心理咨詢培訓項目組織經驗王建平老師三十多年的專業積累九位專業的助教團隊成員兩年全程引領學員“浸泡式”學習近千位全國各地的優秀心理咨詢師,十年來對項目的參與、實踐、應用與反饋歷經十年的多輪實戰應用和...
2019 - 02 - 22
第六期 兒童心理成長指導師培訓  孩子注意力不集中,做事、寫作業磨蹭拖拉,怎么辦?孩子多大該分床睡?孩子咬指甲是正常的嗎?一兩歲的孩子就開始接觸手機了,到底該不該讓孩子玩,玩多長時間合適?有的孩子壞脾氣,好動;有的孩子自卑、敏感,容易被欺負,怎樣培養孩子良好的人際發展?好爸媽該把每一分鐘都花在孩子身上嗎? 我們小時候好像很容易就長大了,為何有時感覺孩子很難管、很難教?...
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發布時間: 2013 - 12 - 02
中國首位國際認證的認知行為治療師。 臨床心理學教授、博士生導師; 精神醫學醫師; 北京師范大學“心理咨詢與研究中心”創始人和第一任主任(2002-2008); 北京首都醫科大學臨床心理系副主任(2007-)
發布時間: 2015 - 03 - 07
邱敏麗老師早于上世紀80年代,就在日本研究并實踐表達性心理治療(日本在表達性心理治療領域發展較早),后回到臺灣從事心理咨詢專業工作,其中包括繪畫、沙游、游戲治療等推廣和專業人員培訓,二十年以上的心理咨詢與治療經驗,歷屆國際表達性心理治療大會中的重要嘉賓,可以英語、日語、普通話授課,華人心理學家中難得可貴的表達性心理治療資深專家。
發布時間: 2015 - 03 - 07
許育光老師兼具諮商與臨床心理師的理論與豐富實務經驗,擅長團體咨詢和督導,長期與吳秀碧老師合作講授團體咨詢課程,許老師對團體咨詢的“專、精、深”都在其專業的團體課堂上精彩呈現!

后現代心理整合應用技術培訓項目

日期: 2020-03-14 地址: 主講老師:
后現代心理整合應用技術培訓項目聯合主辦中育心理李子勛工作室 帥氣儒雅的李子勛老師真的非常前沿,在國內心理學重建的時代第一個走向后現代,舉手投足雖不能再現,然而后現代的精神在話里行間流淌。 重建心理學的體系以適應新時代的成長,而不是用百年前的心理學舊模型套住新時代的人。 模糊數學、混沌理論、蝴蝶效應,在精神分析的早期原因決定論里,一下子很難換腦理解當年李老師在傳遞什么,不過李老師那個擾動的小棒真的攪動了不確定的未來,我成為了后現代心理學的受益者、實踐者和推廣者,希望更多人可以被李老師的后現代心理咨詢技術擾動。   -----學員眼中的李子勛老師【什么是后現代理論】 后現代理論它是一種思潮,它倡導在一種在不確定性的情境下工作,認為每個人都是獨特的,所以不可能用同一種理論模型與所有的來訪者建立良好的咨詢關系。后現代并不特別關心問題是怎么發生的,不特別對原因進行探討追溯,使治療進入到冗長的過程。而是關心如何去解決問題,尤其是解決目前的問題,注重用更簡明的導向來解決。 后現代咨詢對來訪者的改變,保持一種中立的態度,并且賦予癥狀積極意義,治療師對癥狀更有耐心,相信如果一種癥狀是來訪者選擇要維持的,一定有其存在的價值或意義。咨詢師通過提問的方式和來訪者共同尋找答案,并由來訪者說出解決問題的方法,由于這是來訪者本身已有的資源,所以便容易對來訪者產生效果。  【李子勛后現代整合應用技術】 【李子勛后現代整合應用技術】是李子勛老師多年專業經驗的總結,畢生思想的精華。本次課程,是李子勛老師的后現代整合應用技術首次公開講授。 李老師后現代與眾不同的地方就是集眾學科所長形成了自己的風格,再以其獨特的風格回饋給了所有的咨詢技術。 課程內容非常實用,致力于咨詢的有效性。相較與傳統的咨詢方式,后現代整合技術不那么關注來訪者產生問題的原因,而更聚焦于來訪者當下的感受,比較快速針對性的改善目前的癥狀,特別適合現代社會快節奏下咨詢需求。 后現代整合應用技術也融入了新人本和存在主義治療的特點,重視在咨詢中建立良好的咨詢關系,結合后現代整合技術的運用,有效解決困擾來訪者的某種局限性。 有現代咨詢技術背景的,可以在后現代里整合并靈活運用;有后現代技術背景的,可以...
后現代心理整合應用技術培訓項目

后現代心理整合應用技術培訓項目

聯合主辦

中育心理

李子勛工作室

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帥氣儒雅的李子勛老師真的非常前沿,在國內心理學重建的時代第一個走向后現代,舉手投足不能再現,然而后現代的精神在話里行間流淌。

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重建心理學的體系以適應新時代的成長,而不是用百年前的心理學舊模型套住新時代的人。

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模糊數學、混沌理論、蝴蝶效應,在精神分析的早期原因決定論里,一下子很難換腦理解當年李老師在傳遞什么,不過李老師那個擾動的小棒真的攪動了不確定的未來,我成為了后現代心理學的受益者、實踐者和推廣者,希望更多人可以被李老師的后現代心理咨詢技術擾動

???-----學員眼中的李子勛老師


后現代心理整合應用技術培訓項目


【什么是后現代理論】

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后現代理論它是一種思潮,它倡導在一種在不確定性的情境下工作,認為每個人都是獨特的,所以不可能用同一種理論模型與所有的來訪者建立良好的咨詢關系。后現代并不特別關心問題是怎么發生的,不特別對原因進行探討追溯,使治療進入到冗長的過程。而是關心如何去解決問題,尤其是解決目前的問題,注重用更簡明的導向來解決

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后現代咨詢對來訪者的改變,保持一種中立的態度,并且賦予癥狀積極意義,治療師對癥狀更有耐心,相信如果一種癥狀是來訪者選擇要維持的,一定有其存在的價值或意義。咨詢師通過提問的方式和來訪者共同尋找答案,并由來訪者說出解決問題的方法,由于這是來訪者本身已有的資源,所以便容易對來訪者產生效果。

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【李子勛后現代整合應用技術】

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【李子勛后現代整合應用技術】是李子勛老師多年專業經驗的總結,畢生思想的精華。本次課程,是李子勛老師的后現代整合應用技術首次公開講授。

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李老師后現代與眾不同的地方就是集眾學科所長形成了自己的風格,再以其獨特的風格回饋給了所有的咨詢技術。

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課程內容非常實用,致力于咨詢的有效性。相較與傳統的咨詢方式,后現代整合技術不那么關注來訪者產生問題的原因,而更聚焦于來訪者當下的感受,比較快速針對性的改善目前的癥狀,特別適合現代社會快節奏下咨詢需求。

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后現代整合應用技術也融入了新人本和存在主義治療的特點,重視在咨詢中建立良好的咨詢關系,結合后現代整合技術的運用,有效解決困擾來訪者的某種局限性。

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有現代咨詢技術背景的,可以在后現代里整合并靈活運用;有后現代技術背景的,可以很好地把理念和靈動性注入現代技術里。

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【課程目標】

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通過后現代核心理論、技術的學習,旨在讓學員打開心靈,擴展視覺,超越傳統心理學理論與技術,可以更快的提升自己的共情能力及專業能力,促進個人成長,獲得一種與自己生命緊密關聯的心理咨詢獨特風格,發展出一種靈動,具有創意的,輕松有效的咨詢風格和生活方式;讓咨詢在一種輕松的,流動且生成的,富有創意的情景同中進行。

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【課程內容】

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課程涉及李子勛后現代整合應用技術的核心技術:對感覺分析、言語分析,提問技術、擾動與催眠進行詳細講解,著力于咨客的內心結構,聚焦當下問題解決;課程也展示不同層面下的后現代思想應用:親子關系,婚姻家庭、團體咨詢等;倡導心理服務理念,把權威模式轉化為一種平等協商模式與顧問模式。

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后現代課程內容(共計15節課):

1、后現代風格及咨詢師特質 ?

2、后現代理論概述

3、咨詢師在臨床工作中的自我保護和防御

4、情緒聚焦治療及如何針對情緒提問

5、后現代親子關系

6、后現代家庭治療

7、自組織理論及其應用

8、后現代團體咨詢

9、對神經網絡的研究及篩子理論

10、感覺分析、感覺分析在臨床中的應用

11、言語分析及言語分析的思路

12、提問技術的具體操作方法(上)

13、提問技術的具體操作方法(下)

14、咨詢中的暗示與催眠

15、不同層面的后現代思想運用

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導師介紹

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胡素卿

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l?國家二級心理咨詢師

l?家庭治療師

l?高級企業EAP執行師

l?李子勛后現代整合應用技術課程地面督導師

l?素與樸心理工作室創辦人

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跟隨李子勛老師學習十年之久,接受李子勛老師300小時以上團體及個人督導。2010年至今,作為李子勛后現代整合應用課程督導師,負責后現代課程地面小組學員的解釋答疑。 ?

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3000小時以上個案咨詢及團體咨詢經驗,尤其擅長處理婚姻問題、親子關系、職業壓力等人生課題相關的心理困惑。

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多次為國家司法機關、教育系統、銀行系統、公交系統、報社、企事業單位進行心理健康講座,內容涉及:職場減壓、情緒管理、人際互動、婚戀與情感、親子關系等,并取得良好效果。

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整理審定李子勛老師遺留之作《自在成長》,已由中國法制出版社出版。

參與編寫《李子勛談婚姻》(暫命名)將于2020年中由北京聯合出版公司出版。

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【適合人群】

本課程是心理學專業人士掌握后現代簡明、有效、快速心理技術的必修課。

同時也非常適合廣大的非專業人士掌握有效的心理學技術,具備后現代思維模式,建立自己與家庭、與社會、與他人良好的溝通關系,改善自己的生活品質,提升幸福感。

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上課安排

上課時間:2020年5月21日起,每周四,晚20:00-21:00;

每次課60分鐘,其中40分鐘授課+20分鐘答疑互動。

上課形式:網絡視頻授課,課后討論在微信群。

復聽及期限:自開課之日算起一年內,為復聽的承諾有效期。一年后屬于自然復聽時期(不再屬于承諾期)。

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結業證書

培訓結束后,由中育心理和李子勛工作室聯合頒發《后現代心理咨詢整合技術培訓證書(電子證書)

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報名聯系

電話:(010)83820502

值班手機:18513263013?18515302438?18612763263 18601261760

E-mail:eduoffice@163.com

QQ:1487466393 ?

中國心理學會:www.cpsbeijing.org

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中育心理(中國心理學會培訓項目組)2020-2021年 部分課表

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