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學員反饋 Successful cases 上萬名學員在課程中受益
學員反饋 Case
Hot Products / 熱門課程
2019 - 02 - 22
更多課程陸續確定中…… 歡迎您通過自己喜歡的方式與我們聯絡、互動電話:(010)83820502  值班手機:18612763263 18601261760 18515302438 18513263013E-mail:eduoffice@163.com中國心理學會:www.cpsbeijing.org中育心理:www.cetyhb.buzz  ...
2020 - 05 - 14
認知行為治療一年連續培訓項目 認知行為治療基礎:2021年1月-4月(網絡)認知行為治療技巧:2021年中(面授,地點:北京)督導:2021年下(網絡)授課老師:黃富強(中國香港)
2020 - 10 - 12
強迫癥專題培訓強迫障礙的發生機制和循證治療 主講專家:Gregory S. Chasson, Ph.D. 中國心理學會CBT治療師培養計劃+ 近十多年來,中國心理學會培訓組都在努力推動認知行為治療(CBT)的專業化發展,借鑒國際CBT治療師培養與認證體系,結合中國本土文化與應用,培養中國的CBT治療師。眾所周知,在CBT的學習歷程中,“專病模式”的是CBT學習成長中非...
2020 - 08 - 31
榮格心理學在心理臨床中的運用(系列第一階段)  授課:山愛美(日本)翻譯:穆旭明  榮格是當代最有影響力的心理學家之一。其影響不僅僅在心理學界。通過其分析心理學的理論和實踐,影響了當代的哲學和整個人文學科,以及影響到了當代的科學思想和研究。 在其自傳《回憶·夢·思考》中,榮格曾這樣說:“我的一生是無意識自我實現的故事。無意識中的...
2020 - 05 - 26
心里程心理發現兒童兒童精神分析理論與應用  【項目背景】 弗洛伊德說,我們的精神構建在童年就已基本完成,以后漫長的歲月不過是這個結構的逐漸顯現。在弗洛伊德之后,無數精神分析家進一步投身到兒童精神分析工作當中,將我們對人類的理解推進到人類精神家園的更深處……這其中的佼佼者有,溫尼科特、多爾多、拉康……每一個孩子都是一個主體,一個唯一的主體,他們需要傾聽與交流。尊重兒童的真實狀況和...
2019 - 02 - 22
第五屆 認知行為治療(CBT)連續培訓項目十年磨一劍十年,我們打磨了一個中國的CBT項目項目借鑒國際CBT治療師培養與認證體系結合中國本土文化與應用根基于中國心理學會近百年的專業積淀中育心理團隊超過千次的心理咨詢培訓項目組織經驗王建平老師三十多年的專業積累九位專業的助教團隊成員兩年全程引領學員“浸泡式”學習近千位全國各地的優秀心理咨詢師,十年來對項目的參與、實踐、應用與反饋歷經十年的多輪實戰應用和...
2019 - 02 - 22
第六期 兒童心理成長指導師培訓  孩子注意力不集中,做事、寫作業磨蹭拖拉,怎么辦?孩子多大該分床睡?孩子咬指甲是正常的嗎?一兩歲的孩子就開始接觸手機了,到底該不該讓孩子玩,玩多長時間合適?有的孩子壞脾氣,好動;有的孩子自卑、敏感,容易被欺負,怎樣培養孩子良好的人際發展?好爸媽該把每一分鐘都花在孩子身上嗎? 我們小時候好像很容易就長大了,為何有時感覺孩子很難管、很難教?...
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發布時間: 2013 - 12 - 02
中國首位國際認證的認知行為治療師。 臨床心理學教授、博士生導師; 精神醫學醫師; 北京師范大學“心理咨詢與研究中心”創始人和第一任主任(2002-2008); 北京首都醫科大學臨床心理系副主任(2007-)
發布時間: 2015 - 03 - 07
邱敏麗老師早于上世紀80年代,就在日本研究并實踐表達性心理治療(日本在表達性心理治療領域發展較早),后回到臺灣從事心理咨詢專業工作,其中包括繪畫、沙游、游戲治療等推廣和專業人員培訓,二十年以上的心理咨詢與治療經驗,歷屆國際表達性心理治療大會中的重要嘉賓,可以英語、日語、普通話授課,華人心理學家中難得可貴的表達性心理治療資深專家。
發布時間: 2015 - 03 - 07
許育光老師兼具諮商與臨床心理師的理論與豐富實務經驗,擅長團體咨詢和督導,長期與吳秀碧老師合作講授團體咨詢課程,許老師對團體咨詢的“專、精、深”都在其專業的團體課堂上精彩呈現!

敘事療法實務技術培訓初階課程總結

日期: 2015-03-17
瀏覽次數: 552

14年1月11-14日,敘事療法實務技術培訓初階工作坊在京圓滿結束

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敘事,是如何讓來訪者越說越清楚,而非僅僅是咨詢者的“我了解”,而是讓來訪者自己了解自己的故事。敘事不是在創造說的快感而已,更是引導著人們成為自己的編劇、主角與導演。

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課程的一開始,大家先寫出自己對于四天工作坊的期待,彼此分享。課程的進行,結合理論與實踐,第一天,在林老師幽默風趣的課堂上,大家開始接觸、了解、走進敘事。緊接著,在“助人經驗統整”、“自由生命書寫的心靈療愈”等活動中,讓學員感受敘事治療的魅力,不僅僅是學習一項技術,還有自我的成長,感悟自己的生命歷程。在唔卡的引導、應用中,大家去發現自己生命中積極、充滿能量的部分,去感受作為來訪者的感受,從而更好的去陪伴、同理……

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以下是學員的反饋:

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實用、好用、有指導、深入

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實用性強、無專業限制,滿足更多的人群需求

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不錯、有幫助

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正能量、靈修之旅、尋找自我,學會聽、學會問(結構性的聽、問)

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感動、深入人心、發現自我

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快樂,了解自己與他人。與人更親近,聽到很多深入的故事

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感動、歡樂、收獲

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感動,能在一個充滿愛心、喜歡美食、渾身上下都是幽默細胞的老師帶領下感受敘事治療的魅力,真是幸福

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走心、感動、值得

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感動于自己和他人的生命、好奇于來訪者的人生故事

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很輕松、開心的課程,收獲很多

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溫暖的感動的過程,對學生的輔導有一定的作用

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幽默、思路清晰、內容材料豐富

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放松、充實、改變

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課程的最后,大家總結自己會帶回去什么:

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從林老師身上,學習快樂,讓人感受喜悅。學到敘事,同時也帶給大家。

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林老師的言行、包容,感動更多的人

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帶回去一個全新的自己

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帶回去一個完整的自己

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“疑問、反思、再行動”帶回去,上課的一開始,對于林老師有一種無緣由的親切感

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“技術、人格”的成長;林老師的人格魅力,感染了我

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自己的進步,通過卡片,可馬上去做。很實在的技術,與大家的分享中,很清晰的看到自己,還要帶回去“期待”

方向,需努力提高,有興趣做一些事情

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生活中遇到困惑,回到這四天的時刻,去發掘自身的資源。將四天的收獲帶回去,收獲超過自己的預期

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第一次接觸心理學知識,不但豐富了知識,也豐富了人生;慶幸自己還有好奇心,還回去學習;帶回去愛的流動

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收獲一種“溫度”,有力量、溫暖,有生命力,就如同春天里的太陽。敘事,發現別人與自己的寶藏的一種方法

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四天,思考自己是什么樣的人?自己想要什么?拭去自己心靈的灰塵,做自己想要的樣子

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學的東西帶回去,剖析認識自己

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結識朋友的卡片,希望、祝福,是一份珍貴的禮物;學習的知識、研究、探討,下次學習,林老師的微笑

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“感謝、收獲、期待”

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把包容帶回去

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林老師帶來的幽默,傳染給大家

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敘事,讓來訪者說出她新版本的故事。創造一個新的自我認同,是敘事的治療目標。

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